VALORES: UN ÁRBOL

 

¡Buenas noches!

Hoy, doble publicación.

En esta ocasión, una de Valores y en relación con el día del Medio Ambiente el próximo sábado (5 de junio).

Este material lo creé porque quería trabajar hoy en clase un cuento relacionado con este tema y esta historia, desde luego, es muy bonita y simbólica.

“Un árbol” nos cuenta la historia de una niña que un buen día decide plantar un árbol y a partir de ese pequeño gesto, la vida comienza a crecer alrededor del mismo.

El material que preparé, simboliza y representa ese crecimiento.

Para montarlo, hay que recortar todos los círculos, doblarlos por la mitad e ir pegando una mitad sobre otra (como en el montaje de la “Estrella de los derechos”). La primera parte y la última se pegarán a la cartulina para que quede más consistente.

 

Os aconsejo imprimir en la opción de "imprimir dos páginas por hoja" (para ahorrar un poquito de papel), ya que de tamaño queda muy bien y usaréis 3 folios en lugar de 5. Si lo hacéis a ese tamaño, solo necesitaréis media cartulina en lugar de una entera.

¡Si te gusta puedes dejar tu comentario y valorar mi trabajo! (Y si no te gusta, también puedes comentar. Todos los comentarios, desde el respeto, son bienvenidos). 

 

 

***Este material está basado en el cuento “Un árbol” del autor Rodrigo Mattioli para Apila Ediciones. Para trabajar

con este material se recomienda la adquisición del libro.

Lo puedes encontrar en: https://www.apilaediciones.com/producto/un-arbol/

VALORES: PALABRAS AMABLES

 

¡Buenas tardes!

Os dejo por aquí el material que hemos usado hoy en clase de Valores.

Aprovechando la historia del cuento “Cuando soy amable” deTrace Moroney (editorial SM), hemos trabajado la amabilidad, y en concreto, las palabras amables.

En clase, hemos hablado sobre la importancia de la amabilidad. También hemos representado situaciones amables y poco amables para ver las diferencias y por último, hemos estado hablando sobre las palabras amables. Con ellas, al final, hemos creado un mural.

En el material encontraréis las letras del título del cartel, las palabras amables y algunos iconos para decorar. 

Espero que os guste.

“Sé amable siempre”.

VALORES: "¡DESPEGANDO!"

 

¡Buenas tardes!

Como sabéis, hoy se celebra el Día de la Tierra. Por este motivo, mi propuesta para la sesión de Valores de hoy, ha sido trabajar un cuento relacionado con este tema.

“¡Despegando!”, escrito por Sean Taylor e ilustrado por HannaShaw (editorial TakaTuka), es una divertida historia que nos habla de unos animalitos que viven en una granja en la que no se puede vivir, porque su dueño, el señor García, contamina mucho y no ayuda precisamente a cuidar el medio ambiente.

A nosotros nos ha encantado y nos ha hecho reflexionar sobre qué cosas podemos hacer para cuidar el lugar en el que vivimos y ayudar a mantener nuestro planeta limpio.

 

¿Conocíais la historia? Podéis dejar vuestro comentario (me alegrará leeros).

VALORES: LAS JIRAFAS NO PUEDEN BAILAR (ESFUERZO, SUPERACIÓN)

 

¡Buenas noches!

Nueva entrada de Valores y esta ocasión, basada en el cuento “Las jirafas no pueden bailar”, de Giles Andreae y Guy Parker, para la editorial Bruño.

Esta maravillosa historia tiene como protagonista a Chufa, una jirafa a la que le encanta bailar pero a la que no se le da muy bien el baile.

Es un cuento con muchas interpretaciones, en cuanto a valores se refiere, pero yo enfoqué su trabajo en los valores del esfuerzo, la superación y el respeto.

Después del cuento, como siempre, estuvimos hablando sobre él: los sentimientos de Chufa, cómo se habían comportado con ella el resto de animales y sobre si ellos/as se habían sentido alguna vez igual que la jirafa protagonista. También hablamos sobre la actitud de Chufa ante estas dificultades.

Después, realizamos la ficha de trabajo con música de violines de fondo (la misma que Chufa baila en el cuento) y nos imaginamos cómo fue ese baile. Al final, detrás de sus sillas, imitaron el baile de Chufa al compás de versiones cover con violines.

¿Conocíais el cuento? ¿Qué os parece?

 

Fuentes: My ClassroomCorner

             Dafont

Imágenes: Flaticon

 

VALORES: "¡SÉ TU MISMO Y NADA MÁS!" (AUTOESTIMA)

 

¡Buenas noches!

Hoy os traigo otra propuesta para el área de Valores.

En esta ocasión, para trabajar la autoestima. Para ello, he utilizado el cuento “Sé tú mismo y nada más” de Nadia Budde (edicionesTakatuka).

Este libro nos ha encantado por su sencillez, por su rima y por lo divertidas que son sus ilustraciones.

La historia nos habla de personas insatisfechas con distintas cosas de su aspecto físico.

En clase, hemos estado hablando de lo que a cada uno/a le gustaría cambiar de sí mismo/a (me he sorprendido, para bien,  con muchos/as que no querían cambiar nada) y también sobre lo que más les gusta de su aspecto.

Después, hemos realizado la ficha de trabajo dividida en dos partes: la primera, trabajando las rimas del cuento y la segunda, dibujando aquello que quieren cambiar, lo que les gusta de su aspecto y un autorretrato. Para el autorretrato, pretendía llevar a clase un espejo, pero se me ha olvidado (cosas de la edad), así que he improvisado usando el modo selfie del móvil.

He ido pasando de uno/a en uno/a y con la cámara en modo selfie se miraban y se decían en voz alta: “¡Sé tú mismo/a y nada más!” (esto les ha encantado).

Espero que os guste la propuesta y este cuento tanto como a nosotros/as.

Si me dejáis un comentario sabré que os gustan este tipo de propuestas. Gracias.

VALORES: "ME LLAMO PECAS" (COEDUCACIÓN)

 

¡Buenas noches!

Os dejo hoy una ficha de trabajo para completar la lectura del cuento “Me llamo Pecas”, de Raquel Díaz Reguera (editorial Nube Ocho).

Esta historia, nos habla de Pecas, protagonista de la misma, que busca respuesta a una pregunta: ¿hay distintas cosas para chicos y para chicas?

Un cuento sencillo y bonito, con un claro mensaje de coeducación e igualdad.

En clase ha encantado esta historia y nos ha dado para un largo debate (y eso que son pequeños/as de tan solo 6-7 años).

Para completar el trabajo, hemos realizado la ficha que os dejo aquí, con una primera parte de comprensión del cuento y otra, de observación de estereotipos en nuestros niños/as.  

Os explico por qué: después de hablar sobre si hay colores, juegos, etc. , de chicos y de chicas, en la segunda parte, donde hay que dibujar a un niño y a una niña, algunos de mis alumnos y alumnas, me han sorprendido rompiendo estereotipos y dibujando cosas menos estandarizadas (lástima que no me haya dado tiempo a hacer fotos).  Esto, evidentemente, no ha ocurrido con todos los dibujos (estos cambios llevan su proceso y necesitan tiempo).

Os invito a que probéis, seguro que os sorprenden.

Seguiremos trabajando en esto (aunque ya se haga a diario).

¡Espero que os guste!

 

"El árbol de la amistad"

 

¡Buenas tardes!

Ya llevaba tiempo sin pasar por aquí y tengo varias cosas pendientes de compartir, pero hay veces que no se puede llevar todo “en danza” y hay que priorizar.

Hoy, os dejo el trabajo que realizamos en la sesión de Valores la semana pasada.

Con motivo del día del amor y la amistad (hoy, 14 de febrero), elegí el cuento “El árbol de la amistad” de Britta Teckentrup, editorial Bruño.

Este cuento, nos muestra, a través de unas ilustraciones preciosas, qué palabras hacen crecer la amistad (usando como comparación un árbol) y qué palabras nos alejan de los demás.

Sin duda, un libro sencillo pero precioso que os recomiendo y que gustó mucho a mis niños y niñas de 1º. y 2º. de Primaria.

Para completar la actividad, después, estuvimos hablando sobre todas esas palabras y cómo nos hacen sentir. Por último, realizamos la ficha que os comparto en este post, en la que tenían que encontrar las palabras que hacen crecer y fortalecer la amistad y decorar con ellas el tronco del árbol.

“Si regamos la amistad con palabras bonitas, esta crecerá y se hará más fuerte”.

Espero que os guste.

¡Feliz semana!

¿ME PERDONAS?

 

¡Buenas tardes!

Hoy os dejo un nuevo material para trabajar valores a través de los cuentos.

En esta ocasión, trabajamos el perdón, a través del cuento infantil “¿Me perdonas?” de Norbert Landa y Tim Warnes (editorial Pearson).

En esta historia, podemos ver cómo la gran amistad entre “Oso” y “Conejo” se ve truncada por un acontecimiento imprevisto.

A partir de ella, trabajamos la semana pasada en clase el significado de la palabra “Perdonar”. ¿Qué es pedir perdón? ¿Cuándo debemos pedirlo? ¿Cómo nos sentimos cuando pedimos y nos piden perdón? ¿Sabemos perdonar?... Os tengo que decir que se creó  un debate muy interesante a pesar de los poquitos años que tienen mis alumn@s (1º y 2º de Primaria).

Después, realizamos la ficha que os comparto en este post, en la que, como viene siendo habitual en las fichas de Valores, en primer lugar, tenemos actividades de comprensión del cuento y después, actividades relacionadas con el valor relacionado con la historia.

También coloreamos la frase de Sri Ravi Shankar: “El primero en perdir perdón, es el más valiente. El primero en perdonar, es el más fuerte”.

Tan importante es saber pedir perdón como saber perdonar.

¿Qué pensáis?

 

Espero, como siempre, poder aportar mi granito de arena y que os sea de ayuda.

 

 

VALORES: "LA MEJOR NAVIDAD"

¡Buenas tardes!

Hoy os traigo el material con el que hemos trabajado la última sesión de Valores del trimestre.

Se trata del cuento “La mejor Navidad” de Chih-Yuan Chen para la editorial Thule.

He escogido esta historia porque es muy semejante a la situación actual de muchas familias y por el mensaje final que nos deja.

Como siempre, el material está hecho basado en las características y situaciones de mis alumnos/as. Lo comparto por si os sirve de ayuda y queréis trabajarlo en clase.

 

Espero que os guste.

Las imágenes son de Flaticon.

¡Feliz tarde!

Valores: "Respira"

 

¡Buenas tardes! ¿Cómo va todo? Espero que bien, dentro de la situación actual.

Mi semana muy liada, por eso os pido disculpas, porque tenía pensado publicar este material a principios de semana, pero me ha sido imposible.

Lo primero es mi trabajo real, mis niñ@s y mi cole. Esto del blog es un hobbie y lo hago cuando puedo. Supongo que me entenderéis.

 

A lo que vamos, os traigo hoy la segunda parte relacionada con el cuento “Cuando estoy nervioso”. En esta ocasión, vamos a trabajar la vuelta a la calma. Creo que es fundamental enseñar herramientas a nuestros/as alumnos/as para conseguir templar los nervios, relajarse y volver a la calma después de una situación estresante.

Evidentemente,  decir “cálmate” no es suficiente.

Para ello, he utilizado como base de trabajo las estrategias que nos aporta el libro “Respira”, de Inés Castel-Branco, para la editorial Akiara. En él encontramos diversos ejemplos, muy gráficos, que nos ayudarán a tranquilizarnos. 

En relación al cuento, he creado un mini-libro, para que mis niñ@s lo usen como referencia cada vez que lo necesiten.

La puesta en práctica cada vez que sea necesario también será fundamental para interiorizar estas técnicas.

 

Espero que os guste el material. Si me dejáis vuestra opinión (sea la que sea) estaré encantada de leeros.

Os dejo también unas instrucciones resumidas de cómo montarlo ya que no es un mini-libro con la estructura de los que estamos viendo últimamente en Instagram. Lo he hecho un poco más grande para que mis alumn@s pudieran ver bien el texto y colorear mejor los dibujos.

 

¡Feliz puente!

Cuando estoy nervioso, de Trace Moroney (SM)

 

¡Buenas noches!

Hoy os dejo la primera parte de la sesión de valores de esta semana.

En esta primera parte, trabajaremos, como viene siendo habitual, la emoción a través de un cuento y su análisis.

En esta ocasión, seguimos con la colección de Trace Moroney (editorial SM), y en concreto, con el cuento “Cuando estoy nervioso”.

Estos cuentos son cortos y sencillos, pero explican a la perfección, a través de su protagonista (el conejito), cada una de las emociones que podemos sentir.

 

Espero que os guste tanto como a mí.

Pronto os enseño la segunda parte de esta sesión.

 

Un abrazo.

¡QUÉ ASCO DE SÁNDWICH!

 

¡Buenas noches!

 

Os dejo por aquí una nueva entrega de las fichas de valores en las que relacionamos un cuento infantil con una emoción.

Esta semana tratamos el asco a través de este divertido libro de Gareth Edwards: “¡Qué asco de sándwich!” (ediciones Jaguar).

 

Con él, podemos comprobar cómo el asco es una emoción libre y que no todos/as sentimos asco por las mismas cosas.

Espero que os guste y divierta tanto como a nosotros.

 

¡Nos vemos!

Valores: "Cuando tengo miedo"

¡Buenas noches, Claustro!

Os dejo con la publicación de Valores de esta semana.

 

En ella, aprovechando la semana de Halloween, trabajaremos la emoción del miedo a través del cuento de Trace Moroney (SM) “Cuando tengo miedo”.

 

Espero que os sirva de ayuda en vuestras clases.

 

Un abrazo.

Valores: "Tengo un volcán"

 

¡Buenas noches!

Aquí os dejo el material para el área de Valores, siguiendo la línea de materiales anteriores. 

En esta ocasión, trabajamos con el cuento “Tengo un volcán” de Míriam Tirado (ediciones Carambola).

Con este cuento, enfocado al trabajo de la emoción del enfado o rabia, aprendemos que todos tenemos derecho a enfadarnos, pero que no por ello podemos hacer daño a los demás.

 

Os dejo también  en este material, una ficha con los pasos para aprender a calmarnos. A mis alumn@s les dije que se la llevaran a casa y la colocaran en su habitación para tener presentes estos pasos en caso de “emergencia”.

 

Espero que os guste.

 

¡Buen fin de semana!

VALORES: "CUANDO ESTOY TRISTE"

¡Buenas noches, compis! 

Os explico el material que hemos trabajado hoy en clase de Valores, basado en el cuento de Tracey Moroney (editorial SM).

Como veis, la tristeza ha sido nuestra emoción protagonista.

¿Cómo lo hemos hecho?

➡1º.- Visionamos el cuento a través del canal de YouTube "A jugar" (me gusta mucho cómo lo narran).

➡2º.- Dialogamos: sentir tristeza es algo normal. Todos la sentimos algunas veces. Hablamos sobre el cuento.

➡3º. - ¿Qué nos hace sentir tristes? Cada un@ va contando a l@s compañer@s algo que le provoque o le haya provocado tristeza (empiezo yo para romper el hielo y que se animen a hablar).

➡ 4º. - Por último, realizamos la ficha de trabajo.

¿Sabéis lo que pone tristes a la mayoría? El dichoso Coronavirus. Creemos que lo han asumido bien, pero esto les afecta más de lo que pensamos. Creo que es necesario hablar de la tristeza, normalizarla y saber que no somos los únicos que nos sentimos así.

Espero que os guste.

Podéis descargar el material AQUÍ.

VALORES CON 1º. Y 2º.: DÍA MUNDIAL DE LA SONRISA

 

¡Buenas noches!

Os dejo la ficha de trabajo basada en un videocuento que hemos hecho en la sesión de Valores de hoy con 1º. y 2º de Primaria y que está relacionado con el Día Mundial de la sonrisa que se celebra mañana.

El videocuento lo encontré en YouTube y se titula "La sonrisa que Lily descubrió". Es un cuento muy cortito y lo podéis encontrar en el canal " Cuentos infantiles ". La historia habla de Lily, una cebra que un día descubrió el gesto de la sonrisa y la felicidad que esta le producía.

VIDEOCUENTO

A pesar de ser una historia corta, nos ha dado mucho juego. Hemos estado practicando distintos gestos: sonrisa, enfado... y fijándonos en cómo se transmiten a través de los ojos.
Hemos hablado de lo que nos hace sonreír (les he pedido que no fueran cosas materiales y les he contado lo que a mí me saca una sonrisa) y después hemos completado la ficha que véis en el post (muy sencilla).

Lo comparto con vosotr@s porque me ha parecido una sesión muy productiva y bonita.

¡Espero que os sirva de ayuda!

DESCARGA EL PDF AQUÍ

"Hasta que podamos abrazarnos"

 

¡Buenas noches!

Os dejo por aquí la ficha que hemos realizado en la clase de Valores de hoy (con 1º y 2º), relacionada con el cuento “Hasta que podamos abrazarnos”.

Una historia corta pero muy bonita, que habla de la situación actual y que tiene como personajes principales a un erizo y una tortuga, que son amigos y que quieren abrazarse pero deben mantener la distancia y buscar otras formas de hacerlo.

Por eso, hemos estado comentando en clase distintas formas de demostrarnos cariño sin contacto.  Y después hemos realizado la ficha que os comparto más abajo.

Es muy sencilla pero les ha gustado mucho.

Consiste en dibujar el arcoíris que une al erizo y a la tortuga y escribir en él el nombre de las personas a las que les gustaría abrazar.

Es muy sencilla y no sabía si compartirla. Pero para l@s que la queríais, os la dejo AQUÍ.

¡Qué terminéis bien la semana!

Emocionómetro individual

 

¡Buenas tardes, compis!

 

Os enseño por aquí los emocionómetros individuales que estamos usando este curso en clase.

De esta manera evito que se manipule material de forma común y cada alumno/a puede registrar a diario sus emociones igual que hacíamos anteriormente.

Solo hay que imprimir, plastificar y pegar en la mesa con cinta adhesiva (si en vuestros centros está permitido). En cada juego de emocionómetros e incorporado flechas de sobra por si alguna se pierde.

He pegado las flechas con “blu-tack”, aunque creo que el velcro es mejor opción (a nosotros no nos queda).

Os dejo también la imagen del emocionómetro para la PDI . En ella encontraréis personajes diferentes (así ayudamos a identificar las emociones en distintos sujetos). Para usarla solo tenéis que copiar la imagen, pegar en PowerPoint y añadir formas con texto, en las que incluyáis el nombre de vuestros/as alumnos/as para poder unirlos con el rotulador de la pizarra a cada una de las emociones según vayan diciendo (esto es solo una opción).

 

Espero que os guste.

¡Feliz semana!

Descarga el emocionómetro AQUÍ.

Descarga la imagen para PDI AQUÍ.

Resolución de conflictos: ¿Qué puedo hacer?

¡Buenas noches de domingo!

Espero que hayáis podido disfrutar del fin de semana y recargar pilas a tope.

• Os dejo por aquí el material que tanto os gustó para poder rellenar la rueda de resolución de conflictos. En ella, encontramos diferentes soluciones que l@s niñ@s pueden usar en el caso de que surja algún conflicto o problema en el colegio. Muchas veces no saben qué hacer ni cómo actuar, por lo que esto les puede servir como referencia y guía.

• Como os dije a través de mi cuenta de Instagram (@la_maestra_ana), esta idea no es mía. La había visto varias veces en Pinterest y en Internet, y podéis encontrar diferentes versiones de ella, por lo que desconozco la autoría de la original.
• Yo simplemente la he versionado para trasladar la idea y convertirla en un mural que se realiza de forma cooperativa.

• Para realizarla, en papel continuo, debéis dibujar una ruleta con 9 apartados (uno para cada solución) y un círculo en medio, de tamaño más pequeño, para pegar el título.

Para descargar los materiales del mural debéis pinchar aquí.

• Por otro lado, y en relación a este material, he creado unas fichas para profundizar en el uso de la ruleta de resolución de conflictos. En estas fichas hay descritas situaciones conflictivas que tod@s podemos encontrar a diario y sobre las que nuestr@s alumn@s deben elegir la solución entre las que hay expuestas en la rueda. Para ello, tienen al final, una hoja recortable para elegir y pegar la solución donde corresponda. La ficha es de respuesta libre, ya que un mismo problema se puede solucionar de distintas maneras y además se puede hacer combinando más de una solución (por eso veréis que hay dos casillas debajo de cada problema). Os aconsejo que de la ficha recortable saquéis alguna copia de sobra por si vuestr@s alumn@s necesitan alguna ficha más de las soluciones que hay.

Este material lo podéis descargar aquí.

¡Feliz semana!

Si compartes, mencióname: @la_maestra_ana. ¡Gracias!

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